sep. 2024

El objetivo de este curso es poder introducir al equipo docente a las necesidades específicas que tienen los y las adolescentes para trabajar de forma coeducativa e inclusiva la salud mental y la prevención del suicidio en las aulas, siendo compatible con el proyecto educativo del centro.

Para conseguir este propósito se tratan los trastornos más comunes durante esta etapa de cambios constantes, se proponen herramientas para poder detectar problemas de salud mental en el aula y para romper con el estigma hacia este, y se ofrecen dinámicas para trabajar y prevenir diferentes retos y problemáticas pertinentes en la adolescencia.

Esta formación proporciona al equipo docente actitudes a tener ante la salud mental y detectar los signos de alarma relevantes para poder actuar de forma adecuada y saber cómo proceder.

Actualmente, el suicidio es la principal causa de muerte no natural entre las personas jóvenes, por eso este curso aporta recursos para poder hablar, tratar y prevenirlo con el alumnado adolescente, haciendo un recorrido por esta etapa tan cambiante, conociendo los trastornos más comunes que encontramos en las aulas y proporcionando dinámicas para trabajar con el alumnado adolescente.

El objetivo principal del curso es proporcionar a la comunidad educativa una visión global y específica sobre las características, el diagnóstico, el tratamiento y la intervención del trastorno de aprendizaje específico de la dislexia.

La dislexia es considerada un trastorno específico del aprendizaje centrado en el lenguaje que se caracteriza por una dificultad en las habilidades de la lectura y la escritura, pero que no tiene como causa ni alteraciones neurológicas ni sensoriales. Afecta al diez por ciento de la población, y por eso es uno de los trastornos de aprendizaje más estudiados en los últimos años por la comunidad científica y educativa, ya que todavía no existe una identidad unificada del concepto.

Las dificultades en la lectura y la escritura provocan dificultades en la adquisición de los aprendizajes, en el comportamiento en la regulación emocional y en las relaciones sociales, la cual cosa supone un mayor riesgo de fracaso académico y de afectaciones socioemocionales, como en los estados de ansiedad.

La finalidad del curso es, pues, dar a conocer la naturaleza del trastorno, comprender les afectaciones que provoca en la vida diaria y concienciar sobre las necesidades educativas específicas de este perfil. El curso, además, ofrece pautas y estrategias de actuación directa en el aula, tanto sobre el personal docente como sobre las adaptaciones que se tienen que llevar a cabo en las diferentes áreas académicas. Gracias a eso, podemos garantizar una atención adecuada y favorecer el éxito educativo de este alumnado.

El curso tiene como objetivo acercar al personal docente una nueva estrategia metodológica para poder introducir en el aula el diseño universal de aprendizaje. El currículo multinivel, que une el diseño universal del aprendizaje (DUA) con la taxonomía de Bloom, nos permitirá que alumnos y alumnas de una misma aula que tengan diferentes niveles curriculares se sientan parte del mismo equipo y que el clima sea de bienestar social y personal. 

Veremos que, gracias al uso de la taxonomía de Bloom, podemos crear los criterios de evaluación para poder evaluar de manera individualizada a cada uno de nuestros alumnos y alumnas. En este sentido, es muy importante ser conscientes de los conocimientos de los que parte el alumnado, motivo por el cual aprenderemos a rellenar el perfil de aprendizaje, que nos servirá para conocer las características individuales de cada alumno o alumna, así como las características del grupo heterogéneo. 

Aprenderemos, asimismo, a crear hilos conductores, que es la parte más importante de todo aprendizaje, ya que, si nuestro hilo conductor es adecuado para el grupo, nuestras sesiones serán motivadoras y el alumnado se sentirá entusiasmado por el proceso de enseñanza y aprendizaje. 

Finalmente, aprenderemos a definir un producto final que, además de motivador, esté relacionado con los intereses de nuestro alumnado y represente un problema o situación de la vida real, tal como nos aconseja la LOMLOE, la nueva ley de educación.